引入撕貼畫、音樂治療觀點　世新大學社心系引領高中生認識諮商

生活中心／綜合報導

不用會畫畫，也能用創作把心裡的話說清楚一點。世新大學社會心理學系於寒假舉辦第8屆社會心理體驗營，鎖定對輔導諮商等社會心理學領域有興趣的高中生，以實作與概念整理串聯認識諮商心理師、音樂與心理、藝術與心理、系所特色，讓參與學員更容易分辨，是喜歡助人、研究，或理解互動。

本屆營隊定位為高中生的心理學學習體驗，透過社會心理學原理與技巧的實作，帶動自我暸解與成長，也把同理心與人際互動的練習做成可體驗的活動設計，形成一個安全且具體的探索場域，協助釐清求學道路與可能方向的考量。

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在人際焦慮與歸屬感的議題上，世新大學諮商中心輔導老師郭文又以日常互動的細微波動為例，說明大腦對被排除的警報機制如何放大不安，並轉述其以「接納與承諾治療」（Acceptance and Commitment Therapy, ACT）為核心的觀點，聚焦於辨識念頭、接納經驗、把行動對齊重視目標，讓人在情緒起伏時仍能做出對自己重要的選擇。

活動也把「非語言介入」的專業框架帶進教室。音樂治療師蘇冠甄先從座位與性別比例的直覺分組談起，引導學員覺察看似自然的分類如何悄悄發生，並以起立回答的互動測驗快速盤點音樂治療的熟悉度。她也進一步說明音樂作為非侵入式媒介，能牽動腦神經反應與多巴胺等影響，連結動作、認知與動機，也為學員介紹了音樂治療師的不同學派與養成路徑的專業框架。

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在創作與情緒轉化的路徑上，講師廖美香以撕貼畫帶領學員從撕開紙張的聲音出發，談創作如何在安全範圍內承接情緒，並以日本藝術家草間彌生的生命經驗說明藝術的支持力量。她也把撕貼技法的療癒力整理為降低門檻、轉化情緒與隱喻象徵的呈現，強調非語言表達能降低防衛、接近真實自我，並回應藝術治療重視表達而非技術的精神。

世新大學社會心理學系主任張志堯則與學員分享，社會心理學關心的不只是想法本身，更是想法如何在情境、角色與互動中生成。他也將這項能力連結到高三個人申請面試，指出重點不在背誦制式答案，而在展現對提問脈絡的理解與自身思考特色。張志堯並提醒，以「同學有困擾會找我聊」作為動機已相當普遍，更重要的是說清楚自身的觀察、理解與行動方式。並以此鼓勵學員把一日的經驗收斂為可帶著走的練習題，讓理解自己與理解他人不只停在感覺，而是能落實到日常互動的選擇上。